学院召开协同创新强校工作会议

打造协同创新实验田 调整办学定位 明确人才培养规格

为贯彻落实广东省高等教育实施“创新强校工程”文件精神，深刻领会和把握协同创新的内涵，3月12日，学院在才林楼会议室召开了协同创新强校工作会议，讨论修订和完善我院“创新强校工程”方案，学院领导陈庆联、林伦伦、詹必富、陈三鹏、吴愈中、庄东红、廖伟群，以及学院“创新强校工程”领导小组成员参加了会议。会议由林伦伦院长主持。

会上，林院长介绍说，根据省教育厅的文件精神和工作部署，我院成立了由陈庆联书记任组长，其他院领导任副组长，相关职能部门负责人任委员的“创新强校工程”领导小组，并按照创新强校工程要求开展了前期相关工作，形成了初步方案和工作思路。林院长指出，为使方案符合省厅要求又切合学院实际，学院派科研负责人前往省厅作汇报与沟通，得到了省厅科研处领导的帮助与指导，为修订和完善我院“创新强校工程”方案奠定基础。根据与省厅汇报交流的情况，林院长对新形势下韩师的办学定位、协同创新的核心工作、方案的名称、协同创新应该做什么、怎么做作了阐述。林院长还希望与会人员畅所欲言，对方案的修订和完善多提意见或建议。

科研处长陈树思向与会人员汇报了与省教育厅科研处领导交流的情况，并根据省厅科研处领导的指导意见，对原来的工作思路和方案作了修改，提出以“人才培养模式的改革”作为我院协同创新的实验田，由学院统筹考虑，其他方面要围绕这块实验田去做。教务处长黄景忠介绍了我院协同育人新机制的研究与实践，提出了开展协同机制创新改革的主要目标，协同育人机制改革的基本思路、主要建设内容和创新点，将协同创新思想贯穿于人才培养的全过程，在师范教育上重点探索建立高师院校—地方政府—中小学协同培养师范生的新机制，在职业教育上建立中职—高职—本科贯通、协同的应用技术型人才培养新机制。

学院其他领导也就如何开展协同创新、学校的办学定位和服务面向、人才培养定位等进行了讨论，提出了很好的意见和建议。

综合大家的意见建议，陈庆联书记作了总结讲话，对协同创新强校工作方案的修订完善提出了指导性意见。他说，面对形势的发展变化，学校的办学定位应作相应调整，即由原来的教学型调整为应用型。同样，人才培养目标因办学定位的调整也应作相应调整，通过调整，进一步明确人才培养规格，那就是培养应用型、复合型、技术技能型人才。陈书记指出，教师教育其实就是一种职业教育，我院现有的学科专业、资源条件和办学历程，大都集中在职业教育上，且积累了丰富的办学经验，人才培养成效显著。随着学院定位和人才培养规格的调整，现有的人才培养模式必须作改变，通过改变去实现创新。为适应新定位，陈书记提出以“韩山师范学院协同创新培养应用型、复合型、技术技能型人才模式”作为协同创新实验田名称的新思路，并对新思路作了说明，提出要实现这一创新人才培养目标，学院现有的资源、环境、条件等必须围绕这块实验田实现协同，而教师教育和非遗项目及建立高师院校—地方政府—中小学协同培养师范生的新机制可以作为这块实验田中的两块子实验田进行打造，建立中职—高职—本科—专业硕士贯通、协同的职业教育立交桥。陈书记指出，人才培养的立交桥应是三维或多维的，主要体现在应用型、职业型和开放式，而师范教育必须继续强调口径宽、基础厚、能力强，这才适应复合型高素质人才的培养要求。对于如何协同，陈书记从确立以学生成长成才为中心的教育思想作为前提，然后从管理思想、体制机制创新、人才引进制度、对外合作交流、文化环境建设等方面作了阐述，为协同创新强校工作的开展和方案的修订完善指明了方向。