韩山师范学院学生教师职业技能训练实施办法

为了全面提高高等师范院校的教育教学质量，培养学生从师任教的基本素质，掌握教育、教学必备的基本技能，树立献身基础教育的专业思想，根据原国家教委《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求（试行稿）》和我院实际情况，制定实施办法如下：

一、第一课堂

寓教师职业技能训练于课堂教学之中，纳入教学计划，落实到各门课程。

1.加强、改革教育学、教材教法课的教学，紧密联系中学教学实践，更新教学内容，改革教学方法。学生必须在实习前参加10-15分钟的微格教学训练。教材教法课应坚持精讲多练的原则。增加学生钻研教法、编写教案、登台讲课的锻炼机会。将教学技能分解成若干单项，进行单项强化训练，包括导入、讲解、提问、应变、巩固、演示板书、结束等技能的训练。

2.各门课程都应理出有关训练项目，落实计划安排、达标要求、具体措施。课堂回答问题要用普通话，书面作业写字要规范，杜绝错别字。院、系两级课堂教学检查（包括课程建设验收听课）以此列人检查内容。

3.总结经验，加强《教师口语》、《普通话》等师范技能课程教学。

二、第二课堂活动

l.各系积极组织以强化教师职业技能训练为主要内容的第二课堂活动，如演示实验与简易教具制作、读书报告会、朗诵会等教师职业技能活动。

2.举办辅导讲座。请党团工作者、辅导员、中学优秀班主任、特级教师作报告，介绍教学和育人的经验。

3.定期举行教师职业技能大奖赛，以提高教师职业技能为内容的活动，搞好教室文化、墙报文化、校园文化，如建立正音角、新闻角、墙报设计、板报编排、轮流编辑、组稿、抄写等，做到编排合理、设计美观、内容生动，用字规范。

4.充分调动学生积极性，组织有一技之长的学生担任教师职业技能训练的辅导员。

三、强化训练

强化平时训练，使教师职业训练经常化、制度化、目标化。

1.练讲。早练外语，晚练普通话。每晚自习前15分钟，以班为单位，学生轮流诵、练习演讲。读讲时事新闻、文学作品、中学教材等。

2.练写。每周拿出二节自习写字，每周写出五百楷书字作业（或板书）。由书法课教师评定成绩，作为学生平时成绩。

3.练管。实行值勤周班长制，定期安排值勤周班长、组长、宿舍长，各系按任期目标严格考核，以提高其管理工作的能力。

四、建立教学实习基地，改革教育实习工作

学生实习讲课前，必须通过教学工作能力的单项强化训练，特别是普通话测试过关，书写过关，逐项考核过关，不过关的项目继续补练，直到过关为止。

五、成绩考核办法和管理办法

1.摸底测试。新生入学后，各系组织进行普通话、三笔字书写摸底测试，建立训练基础档案，便于有针对性地施行强化训练。

2.达标考核。每学年举行一次普通话和三笔字书写达标考核，达标者发给合格证书，装入档案，并将达标名单报送教务处。

3.过关考核。每届学生实习前开始举行教学技能单项过关考核，实习试讲课前仍有两门以上项目未通过者，实习成绩降一个等级，全部项目考核过关方能参加实习，单项过关考核记录表（教务处统一印制）装入基础训练档案。

4.岗位考核。对学生教育实习进行综合考核，评定成绩，装入档案。

六、考核合格要求

1.普通话和口语表达：达到或超过国家语委制定的《普通话水平等级测试标准》二级标准。中文系学生笔试要求熟练掌握汉语拼音，能正确熟练地拼写音节；口试要求达到或超过《普通话水平等级测试标准》二级甲等，能准确流畅地表达一般课堂用语，声、韵、调读音准确。非中文系学生口试达到《普通话水平等级测试标准》二级乙等。

2.书写“三笔字”和书面表达：正确掌握3755个第一级汉字的字形、结构笔画、笔顺，在《汉字常用字手册》内出题，书写100个字，文科学生错别字不超过6个，理科学生不超过10个；书写规范，行文格式正确；能够准确运用标点符号。

3.教学工作技能：能结合学科特点编写教案和制订教学计划进度表；能根据学生特点、教学任务，应用导入、讲解、提问、板书设计、课堂应变、巩固、结束等教学技能；能制作简易教具，有一定的使用现代化教学设备的能力；能组织课外科技活动（此项训练各系通过教育见习、教育实习组织考核）。

4.班主任工作技能：能够制订班级工作计划，组织班会和其它活动：能了解中学生思想状况以及心理变化的特点，主动地做好思想工作。

2000年12月

（韩教字[2000]37号）